La dimension interculturelle dans les formations universitaires de français en Chine : rapports à l’altérité et à la diversité

Les étudiants d’une langue étrangère se situant entre des cultures, les rapports à l’altérité et à la diversité ainsi que la question de l’interculturel leur sont essentiels. C’est pourquoi cette recherche vise à interroger comment des étudiants chinois de français à l’université construisent des représentations de l’altérité, de la diversité et de l’interculturel, avant de proposer des réflexions sur différents éléments qui pourraient influencer et faire évoluer ces représentations. Le travail s’appuie sur un croisement entre des analyses de manuels de français, locaux et importés, et des entretiens auprès d’enseignants et d’étudiants de français en Chine.Les interprétations débouchent sur quelques propositions pour favoriser une perspective réflexive se situant entre l’interculturel communicatif et l’interculturel relationnel dans l’enseignement du français en Chine, notamment par la formation des enseignants, pour que ceux-ci puissent conduire les étudiants à percevoir le rapport à l’altérité et à la diversité du monde via la langue.