Women, Education and Empowerment in South Asia

Cette thèse comprend quatre chapitres de fond. Les questions de recherche de la thèse s’inscrivent dans le thème plus large de la formation du capital humain dans les pays en développement. Les trois premiers chapitres portent sur le Pakistan et le dernier est consacré à l’Afghanistan. Le premier chapitre traite des disparités ethniques en matière de scolarisation au Pakistan. En s’appuyant sur l’enquête sur les ménages de l’année 2015, nous constatons qu’il existe de grandsécarts dans la scolarisation entre les groupes ethniques majoritaires et les minorités ethniques. Dans une analyse plus approfondie, nous décomposons les facteurs responsables de ces écarts. Les résultats montrent que les écarts de scolarisation sont principalement attribués à l’éducation des parents, à la situation financière du ménage, au nombre d’enfants dans le ménage et à l’infrastructure du village.Le second chapitre cherche à expliquer les écarts entre les sexes en matière de scolarisation au Pakistan, en employant le modèle de régression à plusieurs niveaux Probit ainsi que la technique de décomposition de Fairlie. Les résultats montrent que les écarts entre les sexes en matière de scolarisation sont plus importants chez les enfants des ethnies pachtounes, sindhis, baloutches et sirayki (minorités) que chez les enfants des ethnies pendjabi (majorité) et ourdou (minorité). Le troisième chapitre examine la relation entre le handicap chez les enfants, l’accès à l éducation et les résultats scolaires. L’analyse d’un large échantillon d’enquêtes auprès des ménages au Pakistan pour l’année 2018 fournit des preuves solides que le handicap est lié aux écarts de résultats scolaires,que les enfants identifiés par leurs parents comme ayant un handicap grave sont plus susceptibles de s’inscrire dans des écoles religieuses que dans les écoles ordinaires et que le taux de scolarisation des filles en situation de handicap est inférieur à celui des garçons.Le quatrième chapitre étudie l’impact des contraintes sociales sur les résultats scolaires et l’autonomisation des femmes en Afghanistan. Il ressort de notre analyse de l’enquête démographique et sanitaire menée en 2015 que les contraintes sociales ont un impact négatif sur l’éducation et l’autonomisation des femmes. Les résultats sont conformes à l’opinion selon laquelle les contraintes sociales limitent la mobilité des femmes