La qualité de l'offre de formation dans un système universitaire de crédits capitalisables : role des pratiques professionnelles réflexives des enseignants. Le cas du Département de Français de l'Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville

La mise en place du système de crédits capitalisables dans l’enseignement supérieur du Vietnam dans les années 2010 impose des défis et enjeux aux parties prenantes qui traduisent ce dispositif de formation en fonction de leurs valeurs et représentations. L’évolution de ce système dépend de l’interaction des actants du réseau. De plus, les contraintes qui en découlent les obligent à changer, adapter leurs pratiques professionnelles. Dans le cadre de notre projet de thèse, nous essayons de décortiquer les réflexions sur l’implantation de ce système et les adaptations apportées en matière de pratiques dans la visée de l’amélioration de la qualité.